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補課學習要有跟蹤和計劃
很多家長在選擇補習班的時候，就沒有想清楚，盲目跟著其他家長，給孩子報了班。認為一個補習班里還有同班同學，還能做個伴兒。事實上，補課是一門學問，在開始選擇補習班的時候就要有跟蹤和計劃。首先家長要和老師去了解，孩子在語文學習上的問題。如果老師只是說了，孩子的學習習慣不好，寫作業不認真、上課說話、開小差等行為問題，那需要補習的是孩子的學習習慣，這不需要補習班的補習，趁著暑假，家長要對孩子的行為規范進行教養。糾正孩子不良的學習習慣，再根據是否有進步和改觀，評估孩子是否需要繼續補習。其次，暑假補習的時間，不到兩個月。在短短的兩個月時間，要補習語文的哪些內容，有多少節課？學習時間和復習時間分別是多少？是否和孩子的暑假作業和其他的補習重疊了？
這都需要家長進行補習的計劃，跟孩子進行過溝通后，再決定是否報班。最后補習肯定是要有跟蹤的，家長關注孩子的學習進程，補習結果，是否能聽懂老師的上課等等，如果在補習的過程中，孩子有哪些問題需要解決，家長也得第一時間幫助孩子去解決問題。并不是花了錢，每日接送補習班，就是家長為孩子提供了良好的教育資源。學習是需要做好承接的，孩子在補習中能否獲得相應的學習結果，其實在補習的過程中，就可以看出來，而不是要等到開學以后，家長再悔恨，沒給孩子報好補習班。
02
補習過程要有學習的評估
補習的過程要有學習的一個評估，評估什么？家長需要把握3個方向，首先是孩子的心情。孩子每天從補習班回來是一個怎樣的心情？有的家長說，學習本身就是無趣的，上補習班還不是因為孩子期末考試沒有考好，需要給他補習收心，好好學習。如果把補習語文當成是一種學習成績不好的懲罰，那么補習的效果是很差的，因為家長沒有對孩子的語文學習進行過評估，不知道孩子需要怎樣的學習幫助，不過在補習的過程中，如果孩子不適應老師的補課，那么該如何取舍？是繼續讓孩子補習，還是及時止損，家長是需要有一個學習評估的機制。孩子跟老師不合拍，家長往往會把責任歸咎于是孩子的問題，不聽老師的。
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補課學習要有跟蹤和計劃
很多家長在選擇補習班的時候，就沒有想清楚，盲目跟著其他家長，給孩子報了班。認為一個補習班里還有同班同學，還能做個伴兒。事實上，補課是一門學問，在開始選擇補習班的時候就要有跟蹤和計劃。首先家長要和老師去了解，孩子在語文學習上的問題。如果老師只是說了，孩子的學習習慣不好，寫作業不認真、上課說話、開小差等行為問題，那需要補習的是孩子的學習習慣，這不需要補習班的補習，趁著暑假，家長要對孩子的行為規范進行教養。糾正孩子不良的學習習慣，再根據是否有進步和改觀，評估孩子是否需要繼續補習。其次，暑假補習的時間，不到兩個月。在短短的兩個月時間，要補習語文的哪些內容，有多少節課？學習時間和復習時間分別是多少？是否和孩子的暑假作業和其他的補習重疊了？
這都需要家長進行補習的計劃，跟孩子進行過溝通后，再決定是否報班。最后補習肯定是要有跟蹤的，家長關注孩子的學習進程，補習結果，是否能聽懂老師的上課等等，如果在補習的過程中，孩子有哪些問題需要解決，家長也得第一時間幫助孩子去解決問題。并不是花了錢，每日接送補習班，就是家長為孩子提供了良好的教育資源。學習是需要做好承接的，孩子在補習中能否獲得相應的學習結果，其實在補習的過程中，就可以看出來，而不是要等到開學以后，家長再悔恨，沒給孩子報好補習班。
02
補習過程要有學習的評估
補習的過程要有學習的一個評估，評估什么？家長需要把握3個方向，首先是孩子的心情。孩子每天從補習班回來是一個怎樣的心情？有的家長說，學習本身就是無趣的，上補習班還不是因為孩子期末考試沒有考好，需要給他補習收心，好好學習。如果把補習語文當成是一種學習成績不好的懲罰，那么補習的效果是很差的，因為家長沒有對孩子的語文學習進行過評估，不知道孩子需要怎樣的學習幫助，不過在補習的過程中，如果孩子不適應老師的補課，那么該如何取舍？是繼續讓孩子補習，還是及時止損，家長是需要有一個學習評估的機制。孩子跟老師不合拍，家長往往會把責任歸咎于是孩子的問題，不聽老師的。
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